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接到班主任的任务，起草《关于推荐选举课代表的若干意见和建议》，从出发点到有利于学习提高，以及班干部管理细则等，洋洋洒洒写了近一千五百字。交给徐老师后，她再润色修改，就成了她的教学改革方案了，得到校长的表扬和其他老师的好评。当然，也减轻了学习委员的劳动负担。
接下来就各课任老师在各班级里推选自己的“得意门生”做课代表了。前提是原来的班委干部不能再担任课代表。
课代表选出来了，徐小燕有一次自习课下班级辅导，有的同学提出疑问：“请问班主任老师，班干部不能担任课代表，那课代表算不算班干部？”其他同学哄笑起来。估计徐老师没想到有学生会那样问，突然一阵脸红起来，尴尬的笑笑说：“嘿嘿，这个，这个，我也不知道算不算，这个应该还是校长说了算......”大家又一阵哄笑起来，吴莹也跟着笑，见徐小燕老师往她这边看，赶紧把头别开，装作没看见。
班长王平生大声呵斥一声：“安静！大家认真看书、做作业。”
课堂再无打闹、哄笑，有的是翻书和写作业的唰唰声。
徐老师满意的向班长点点头，然后走了，走到教室窗外，又往吴莹的位置瞄了一眼，吴莹正好也看向她，心里莫名的“咯噔”一下，这眼神很冷，很陌生。
接下来这一周，徐小燕老师没有找吴莹去她办公室，作业本也由各课代表收发。吴莹感觉一下子轻松下来都不知道该干嘛了，似乎有点失落感。
这几天感觉班长在班里比以往都活跃，原来这周班主任老师不找吴莹布置工作了，都找了班长王平生去她办公室。吴莹后知后觉的才领悟到徐老师那天下班辅导时看着她是什么意思了，是怪她没有帮老师解围？那“咯噔”一下的冷意目光是不再喜欢自己了吗？
吴莹看着班长那春风得意，在班级教室里左右逢源的模样，以及其他几位班干部都围着班长转，才发现自己被孤立了。
心里说不难受是假的，毕竟之前徐小燕老师争取她去一班时那种热情，不是能装出来的。可这一周来对她的冷意，也不是故意做做样子的。最忙的学习委员，现在成了摆设？难道提出“课代表”建议不好吗？徐老师不是得到校长表扬了么，她过河拆桥？吴莹想了很多，毕竟十三岁的姑娘，未经世事，总感觉人与人之间的关系很微妙。想了一会儿，看班长他们有意无意往吴莹这边瞄一瞄，似乎在看她的反应。
“切，你们那些小心思我还不懂？
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